SEMANA 5 Y 6

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TALLER 

1. Las hormonas son mensajeros químicos que viajan a través de la sangre y que ejercen su acción en órganos o tejidos denominados

a. diana

b. destino

c. origen

d. clave

2. son hormonas paracrinas aquellas que

a. ejercen su acción en la misma célula o tejido donde se producen.

b. ejercen su acción en tejidos o células cercanas al lugar donde se producen.

c. ejercen su acción en glándulas exocrinas.

d. ejercen su acción en otros organismos.

3. ¿Qué enfermedad se relaciona con la falta de producción de insulina?

a. gripa

b. diabetes.

c. enanismo

d. gigantismo

4. el cortisol es una hormona producida por

a. la glándula pineal.

b. la glándula tiroides

c. el timo

d. las glándulas suprarrenales.

Lectura complemetaria 1

LA PUBERTAD PRECOZ 

LA ALIMENTACIÓN Y LAS HORMONAS 

LA POLÉMICA EN TORNO A LOS POLLOS Y SU IMPACTO EN EL EQUILIBRIO HORMONAL INFANTIL SE INICIÓ HACE 15 AÑOS, PERO LA PREOCUPACIÓN SIGUE 

Li Misol li.misol@listindiario.com

Santo Domingo

Cuando Carmen (nombre ficticio) descubrió que su hija de apenas siete años de edad tenía fuerte olor en las axilas y endurecimiento en la zona de las mamas, se sintió alarmada y decidió acudir al pediatra para evaluar el desempeño hormonal de la infante.

La situación no es aislada. “Hace unos años se planteó en el ambiente local una discusión sobre alimentos animales cargados de hormonas, específicamente las aves, y su impacto en el crecimiento y desarrollo de las niñas a través de pubertad precoz y de ginecomastia (aumento del pecho) en varones”, dice el endocrinólogo y nutricionista Félix Escaño.

El especialista asegura que la polémica en torno a los pollos de engorde y su impacto en el equilibrio hormonal infantil se inició en el país hará más de 15 años, pero no ha cambiado. Las madres dominicanas siguen preocupadas y en el exterior siguen los estudios. El más reciente fue publicado la semana pasada por la prestigiosa revista Pediatrics.

La investigación, recogida en las páginas de The New York Times y Los Angeles Times, da cuenta de exámenes realizados a 1,239 niñas. ¿La conclusión? que la pubertad sí se está adelantando.

Su inicio pasó de producirse entre 12 y 13 años hace pocos años a estar hoy entre los 7 u 8.

LAS POSIBLES CAUSAS DEL DESEQUILIBRIO
Pero ¿es realmente el pollo el gran villano? La pediatra Elizabeth Santos Cucurullo afirma que ve con frecuencia en su consulta a niñas adelantadas en su desarrollo puberal; y aunque la alimentación influye, “la llegada de la pubertad depende del desarrollo hormonal de cada niño, no se puede decir que ocurre siempre por la misma causa”.

De su lado, Escaño considera un mito la creencia de que es la ingestión de carnes tratadas con hormonas la única causa la pubertad precoz. “El equilibrio hormonal del cuerpo humano no depende de un solo ingrediente... participan todas las hormonas del cuerpo”.

Lo que comemos influye en el equilibrio hormonal
Las hormonas son sustancias químicas que se producen naturalmente en los cuerpos de todos los animales, incluidos los seres humanos, controlando funciones corporales tan importantes como el crecimiento, el desarrollo y la reproducción. Los animales que comemos tienen su producción natural de hormonas pero éstas no nos preocupan.

En cambio sí nos aterorrizan las que se emplean en las industrias cárnica y láctea.

Desde la década de 1930 se emplean hormonas en la producción de alimentos. En su hoja informativa número 37, el Colegio de Medicina Veterinaria de la Universidad de Cornell, en Nueva York, detalla que estas hormonas ayudan a hacer que los animales crezcan más y más rápido en algunos casos, o puede acelerar la producción de leche, aumentando considerablemente la rentabilidad de esta industria.

Evidencia
Entonces ya sabemos que la presencia de hormonas en la carne que comemos a diario es inevitable y también sabemos que la aceleración de la pubertad en las niñas de hoy es una realidad.

Pero la pregunta es: ¿la carne de pollo, de res o la leche de vaca son las culpables del desarrollo acelerado de nuestros infantes? Según el informe de la Universidad de Cornell no hay investigaciones concluyentes.

El primer obstáculo está en la imposibilidad de diferenciar entre las hormonas naturales del animal y las utilizadas para tratarlo, lo que dificulta determinar si la cantidad la hormona de tratamiento queda en la carne o la leche. “Como el estradiol, la progesterona y la testosterona son hormonas sexuales que producen naturalmente los animales no hay un control regulatorio que permita distinguirlas de las usadas para el tratamiento”, reza el documento. Menciona dos estudios en torno a los efectos en seres humanos, uno realizado en Puerto Rico y otro en Italia. Ninguno obtuvo verificación.

La nutrición
En la investigación que publicó la semana pasada la reputada revista estadounidense Pediatrics se resalta el hecho de que, indudablemente, el sobrepeso acelera la pubertad, por lo que habría que pensarlo dos veces antes de culpar de la creciente epidemia de pubertad precoz a los animales que consumimos y su tratamiento con hormonas y comenzar a valorar también qué tipo de alimentación estamos ofreciendo a nuestros niños en la actualidad.

El endocrinólogo y nutricionista Félix Manuel Escaño explica que las grasas no sólo son las que más sensación de saciedad producen, las que mejor sabor dan a las comidas y el ingrediente más común en cualquier comida rápida, también “forman las hormonas que tienen que ver con la menstruación en la mujer, y las que tienen que ver con la fábrica de espermatozoides en el hombre”, dice. El exceso en el consumo de grasa causa obesidad y a su vez trae el riesgo de desequilibrio hormonal.

El especialista recomienda una alimentación balanceada en la infancia, y recuerda que todos “tenemos un rejuego hormonal que no depende únicamente de las carnes”, sino que comienza con las conexiones del estómago y los intestinos con el cerebro y el hipotálamo y las señales que entre se transmiten entre ellos. Un metabolismo correcto depende de un equilibrio en el consumo de carbohidratos (energía vital para que el cuerpo funcione), proteínas (vehículo para que las hormonas se desplacen en sangre) y grasas (energía de reserva y productoras de hormonas).

Salud
“Lo importante es saber que en el hipotálamo, que se encuentra en el cerebro, existen dos centros. Uno estimula el apetito y otro lo inhibe, y ambos son manejados por grupos distintos de hormonas generadas en distintas glándulas por los diversos nutrientes que llegaron al cuerpo a través de los alimentos por vía gastrointestinal”, explica Escaño.

Esto significa que, en la complejidad del sistema nutricional, tan perjudicial resulta comer mal o limitar algunos nutrientes, como sobrecargar el cuerpo de otros. Si nos alimentamos mal, de la misma manera responderán las hormonas. En un niño, esto puede traducirse en un desequilibrio que conduzca al desarrollo precoz o al tardío.

Pubertad precoz
Se llama pubertad precoz a la aparición de caracteres sexuales secundarios que tienen edad cronológica determinada, antes de su tiempo. La pediatra Elizabeth Santos Cucurullo explica que en el país se considera normal que una niña entre en la pubertad desde los 8 hasta los 12 años, mientras que un niño inicia normalmente de 9 a 14 años.

CUÁNDO ALARMARSE POR LA PUBERTAD
Escaño considera una señal de alarma si un niño o niña tiene características sexuales secundarias como vello pubiano, aumento en el tamaño de mamas o testículos, aparición de la menstruación y de olor en las axilas antes de las edades mencionadas. Estas señales ameritan acudir de inmediato al endocrinólogo para una evaluación sin realizar cambios drásticos en la dieta del infante.

Santos Cucurullo afirma que los estrógenos, la hormona femenina, está asociada a la aparición de cáncer de mamas y al de útero, así como al hipotiroidismo y la diabetes temprana, “pero cada caso es individual, no significa que por desarrollo precoz haya un riesgo directo de estas enfermedades, se deben hacer las evaluaciones requeridas con el especialista”, detalla.

Escaño indica que ante un caso de pubertad precoz hay que seguir un protocolo, consistente en analizar todas las glándulas que fabrican las hormonas ligadas al desarrollo como la hipófisis o las suprarrenales. Si están normales, se analizan ovarios y testículos y luego se pasa a pensar en factores externos.

ACTIVIDAD

1. Realizar una historieta con base a la lectura

SEMANA 3 Y 4

LOS ÓRGANOS DE NUESTRO CUERPO MODIFICADOS 

CONOZCAMOS LA GLANDULAS 

Las glándulas son órganos efectores cuya función específica es la secreción. A través del producto que liberan las glándulas participan en diversas funciones: digestivas, excretoras, homeostáticas, de comunicación e integración.

La función secretora se presenta en células aisladas (neuronas) o en grupos celulares que forman tejidos, especialmente en epitelios. En los epitelios el tejido se organiza formando racimos, cordones de células o folículos especializados. Se trata de glándulas multicelulares.

Las glándulas han sido clasificadas desde diferentes puntos de vista: las glándulas pueden ser endocrinas o exocrinas, según viertan o no su contenido a la sangre. Las glándulas endocrinas (aductales) liberan su secreción (hormona) a la sangre o al líquido intersticial. Ejemplos: tiroides, hipófisis, suprarrenales.

Las glándulas exocrinas liberan su secreción a cavidades o conductos que la transportan al sitio de acción. Ejemplo, glándulas salivales.

Según la forma de liberación de su producto al conducto, las glándulas exocrinas han sido clasificadas en:

Apocrinas: la secreción que se realiza por un extremo o apéx de la célula, involucra una pérdida parcial del citoplasma. Ejemplo, glándula mamaria, holocrina: la célula se destruye durante el proceso de la secreción que ocupa parte importante de su contenido. Ejemplo, glándulas sebáceas de la piel. merocrina: en la secreción no hay lesión en la célula secretora. Ejemplo, secreción de saliva. A continuación haremos una breve descripción de los diferentes tipos de glándulas existentes en seres humanos (Fig 3)

Glándula pineal

Recibe también el nombre de epífisis cerebral o tercer ojo. En determinadas especies de animales distingue niveles de luminosidad y los traduce. Muchos animales reciben luminosidad de forma directa y se encargará de comprobar en qué fotoperiodo se encuentran. Sintetiza la hormona melatonina, marcador cronobiótico cuyas funciones son:

Regulan el ciclo sueño/vigilia, ya que la melatonina solo se sintetiza cuando hay oscuridad.

Regulan los ciclos de muda, generalmente en primavera y en otoño.

Influye en el ciclo sexual de los animales gracias al fotoperiodo. Esto es importante en animales silvestres, ya que los domésticos están sometidos a luz artificial. La melatonina también regula la pigmentación en anfibios, reptiles y otros animales.

Páncreas

El páncreas se compone principalmente de dos zonas: la exocrina, relacionada principalmente con la digestión de alimentos; la endocrina, se concentra en unas estructuras denominadas islotes de Langerhans, que son cúmulos de células secretoras de las siguientes hormonas:

- Glucagón: aumenta los niveles de glucosa en sangre mediante la activación de una serie de mecanismos en distintos órganos del cuerpo.

- Insulina: disminuye los niveles de glucosa en sangre, ya que favorece la entrada de ésta en las células. Además inhibe los procesos que activa el glucagón.

- Somatostatina: inhibe la los movimientos de músculos del aparato digestivo cuando concluye la digestión.

- Gastrina: activa la liberación de los ácidos gástricos en el estómago cuando penetran los alimentos.

- Polipéptido pancreático: estimula la acción de la sección exocrina del páncreas.

Tiroides

La tiroides está formada por dos lóbulos, de forma variable dependiendo de la especie, situados entre la tráquea y la laringe. Es el principal centro de control del metabolismo del cuerpo y, además, controla la sensibilidad del cuerpo a otras hormonas. Para la creación de sus hormonas necesitan un oligoelemento esencial, el yodo, su falta puede causar problemas serios de salud. Las hormonas tiroideas funcionan a nivel general en el organismo en funciones como termogénesis y síntesis de gran cantidad de proteínas.

Las hormonas más importantes son:

T4 (tiroxina) y T3 (L-triiodotironina): ambas se encargan de aumentar el metabolismo, la motilidad intestinal y favorece la contracción muscular.

Calcitonina: Reduce los niveles de calcio en favor a la síntesis de hueso.

Glándula suprarrenal

Esta glándula se encuentra en la parte superior de los riñones y dirige la respuesta del cuerpo ante cualquier estrés, cambio producido en el ambiente, mediante la hormona cortisol y las catecolaminas (como la adrenalina). Se dividen en 3 zonas según las hormonas que sintetizan:

· Zona glomerular: sintetiza los mineralcorticoides en los que se incluye, por ejemplo, la aldosterona, que actúa en los riñones regulando los niveles de electrolitos en la sangre (sodio y potasio, principalmente).

· Zona fasciculada: sintetiza los glucocorticoides, cortisol en su mayoría, que se encargan de activar todas las partes del cuerpo de modo que aumente la disponibilidad de energía, entre otras funciones.

· Zona reticulada: sintetiza sobre todo hormonas sexuales, como andrógenos y estrógenos, que estimulan las gónadas y promueven la diferenciación sexual.
Testículos

Glándulas gonadales masculinas que producen las hormonas andrógenos, como la testosterona, que induce muchos procesos relacionados sobre todo con la diferenciación sexual masculina: aumenta el vello corporal, desarrollo de los órganos masculinos, etc.

Son las responsables de la función reproductora del macho. Las principales hormonas que se forman en el testículo son:

· La hormona folículo estimulante (FSH): procedente de la hipófisis se dirige a las células de Sertolli donde se promueve la síntesis de estrógenos que favorecen la espermatogénesis.

· La hormona estimulante de las células intersticiales (ICSH): se dirige hacia las células de Leydig que sintetizan testosterona favoreciendo la síntesis de espermatozoides, dando vigor, fuerza y formando los caracteres sexuales secundarios masculinos.

· Inhibina: inhibidor de la hipófisis para que no se libere FSH y ICS. Se sintetiza en las células de Sertolli.
Ovarios

Glándulas gonadales femeninas que producen las hormonas sexuales femeninas o estrógenos. Los ovarios son los responsables de la función reproductora de la hembra. Las principales hormonas son:

· La hormona hipofisaria FSH: favorece el desarrollo de los folículos que liberan estrógenos (encargados de preparar a la hembra para la copula) y testosterona (dan vigor, fuerza y libido).

· La hormona Luteinizante (LH) hipofisaria: provoca la ovulación y la latinización de los folículos maduros, los cuales comienzan a sintetizar progesterona que prepara al animal para la maternidad, favorece el diestro y desarrolla las mamas. También sintetizan relaxina que favorece la relajación de la estructura genital en el momento del parto.

Todas estas hormonas ejercen un feedback negativo o positivo en función del momento del ciclo sexual.
Paratiroides

Es una glándula embebida dentro de la tiroides, sintetiza la paratohormona, esencial para la remodelación ósea y control de los niveles de sodio y potasio dentro del cuerpo.

Timo Glándula situada en el pecho que libera hormonas relacionadas con la maduración del sistema linfático e inmunitario. Además también puede tener cierta influencia sobre las gónadas.

Fig 3 disposición de las glándulas en el cuerpo humano

Actividad En Clase

1. - A. Teniendo en cuenta la lectura de las diferentes glándulas. ubícalas en la imagen que se muestra en esta pagina

- B. Consulta que es un órgano diana (u órgano blanco) y da  mínimo 4 ejemplos en el ser humano. (Bibliografía)

2. Define con tus propias palabras los siguientes conceptos

a. Glándula:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Secreción:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. Enzima:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d. Hormona:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e. Insulina:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

f. Tiroides:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

COMO TODO HAY ALGUIEN QUE REGULE 

LA GLANDULA HIPÓFISIS, EL ÓRGANO MAESTRO 

Es una estructura formada por dos lóbulos íntimamente desarrollados que parten del cerebro, concretamente del hipotálamo, que a su vez sintetiza precursores hormonales que se almacenaran y afectaran en la hipófisis. Se divide en 2 partes:

Lóbulo anterior

Lóbulo posterior 

A) Adenohipófisis

En muchos animales existen unas poblaciones celulares discretas y cada una es capaz de sintetizar una hormona. Cada una de estas hormonas tiene como diana otra glándula exocrina situada en la periferia.

El lóbulo anterior o adenohipófisis contacta con el hipotálamo a través de vasos sanguíneos y también con el resto del cuerpo, lo que facilita el transporte de las hormonas que aquí se vierten y que van dirigidas a otras glándulas del cuerpo. Las principales hormonas son:

TSH (hormona estimulante de tiroides). Induce la actividad de la glándula tiroides. 

ACTH (Hormona adenocorticotropa). Induce actividad en las capsulas adrenales.

Gonadotropinas:

Femeninas: LH (Luteinizante) y FSH (estimulante del folículo). Induce la actividad de los ovarios.

Masculinas: FSH y ICSH (estimulante de las células intersticiales). Induce la actividad de los testículos.

GH: hormona del crecimiento o somatotropa. Tiene como objetivo a células somáticas.

PRL: prolactina. Induce actividad de las glándulas mamarias.

MSH: melanotropa. Estimula la pigmentación de la piel y el pelo mediante la síntesis de la melanina. Se sitúa entre medias de los lóbulos.

B) Neurohipofisis

Es una excrecencia del hipotálamo y tiene fibras axonales muy largas que proceden de dos núcleos hipotalámicos, que son el núcleo supraóptico y el paraventricular, aquí se localizan los somas de estos axones y se les denomina magno celulares. Producen dos hormonas que son la oxitocina y la antidiurética.

La oxitocina favorece la eyección de la leche y desencadena las contracciones del útero en el parto. Desencadena también el instinto maternal que hace que, en animales, la madre se sacrifique por las crías. En el hombre induce la contracción de vías musculares en el aparato genital.

La ADH (aldosterona u hormona antidiurética) tiene un efecto en el riñón, concretamente en el túbulo colecto y permeabiliza para absorber agua. Se activa cuando el cuerpo está en una situación de deshidratación por medio de una concentración del medio interno o por un aumento de la volemia. Estos receptores están en el hipotálamo para la osmolaridad y en las aurículas para la volemia. El aumento de la presión está en el seno de la carótida. En ingravidez hay un reparto de líquidos anómalo y tiene más volemia en las aurículas, ensanchando las aurículas; tendrá diuresis abundante y poca sed.



Actividad en Clase.

· Realiza un collage sobre Como crees que esta glándula regula a las demás, y que pasaría si hay un desperfecto en esta, 

PERO, QUÉ PASA CUANDO HAY UN DESEQUILIBRIO 

LA HOMEOSTASIS EN ACCION 

La homeostasis es el equilibrio en un medio interno, como por ejemplo nuestro cuerpo. El organismo realiza respuestas adaptativas con el fin de mantener la salud. Los mecanismos homeostáticos actúan mediante procesos de retroalimentación y control. Cuando se produce un desequilibrio interno por varias causas, estos procesos se activan para reestablecer el equilibrio. 

Para que las células de nuestro cuerpo puedan vivir y funcionar correctamente tienen que mantenerse en un ambiente constante, tanto en su interior celular como en el líquido extracelular. 

Hay básicamente dos tipos de mecanismos homeostáticos efectores: 

1) Vías nerviosas (impulsos nerviosos) 

2) Vías endocrinas (hormonas) 

Algunos ejemplos de regulación mediante vías nerviosas son: 

a) Regulación de la presión arterial en los mamíferos en general y en el ser humano en particular; 

b) Regulación de la concentración de oxígeno y de CO2 en la sangre en los mamíferos. 

Algunos ejemplos de regulación mediante vías endocrinas son: a) Regulación de la concentración de glucosa en sangre; b) Regulación de las relaciones entre hidratos de carbono, proteínas y grasas; c) Control de los efectos de la alimentación y del ayuno en el cuerpo. 

Hay también procesos en los que actúan homeostáticamente nervios y hormonas al mismo tiempo: a)Regulación de la obtención de energía a partir de los alimentos (energía química); b) Regulación de la temperatura interna del cuerpo. 

La mayoría de los sistemas homeostáticos complejos de nuestro cuerpo se gestionan mediante una glándula del cerebro llamada hipotálamo. 

Ejemplo de homeostasis para la regulación de la concentración de glucosa en la sangre 

En el gráfico superior se observa como el organismo regula la concentración de glucosa en la sangre. Todas las células del organismo requieren una fuente continua de energía metabólica, que puede fluctuar según la actividad funcional de la célula. En los mamíferos esta energía es proporcionada a la célula principalmente en forma de glucosa. Es muy importante que el cuerpo mantenga unos niveles equilibrados de glucosa en sangre. 

La glucosa pasa a la sangre a través de la dieta, principalmente por los hidratos de carbono, o a partir de los depósitos de glucógeno del propio organismo (por glucogenólisis). A su vez, el metabolismo de los tejidos y del cerebro consumen glucosa. La glucosa sobrante se convierte en glucógeno (por glucogénesis) como reserva. El exceso de glucosa se puede perder por la orina. Si esto persiste de manera prolongada se observan enfermedades a nivel endocrino 

LAS HORMONAS Y SU FUNCIÓN 

Actividad en Clase 

- Que otros mecanismos crees que utiliza el cuerpo para mantener la homeostasis, realiza estos en grupos de trabajo de 4 personas para luego con esto llegar a un pequeño debate y si no se logra esto, ¿a que conllevaría?

- Porque crees que están íntimamente relacionados el sistema nervioso y el sistema endocrino, justifica tu respuesta en el mismo grupo de trabajo

- Ten en cuenta el siguiente gráfico, y explica con tus palabras lo que muestra el mismo, y que crees que pasaría si alguno de estos mecanismos no se da de manera apropiada en el organismo. (esto en tu cuaderno)

4TO PERIODO SEMANA 1 Y 2

 

 

ENTREGABLE IV PERIODO DESCARGAR AQUI

HILO CONDUCTOR 

¿Cómo Se regulan los procesos en los seres vivos?

TÓPICO GENERATIVO 

Mi madre porque afirma que en esta edad ¡Se me alborotan más las hormonas!



- Sistema endocrino

- Características

- Trastornos relacionados con el sistema endocrino

- Relación con el desarrollo de los organismos

META ESPECÍFICA 

- El estudiante comprenderá la función del sistema endocrino con el desarrollo de los seres vivos

DESEMPEÑOS

- El estudiante comprende conceptos relacionados con el sistema endocrino

- El estudiante reconoce los diferentes tipos de hormonas y su funcionamiento

- Analiza y busca posibles soluciones a los diferentes trastornos que pueden afectar el sistema .

FASE DE EXPLORACION 

Realizar un mapa mental a partir de la lectura. 

¿QUÉ ES EL SISTEMA ENDOCRINO? 

El sistema endocrino está formado por glándulas que fabrican hormonas. Las hormonas son los mensajeros químicos del organismo. Trasportan información e instrucciones de un conjunto de células a otro. 

El sistema endocrino influye en casi todas las células, órganos y funciones del cuerpo. 

¿Qué hace el sistema endocrino? 

· Las glándulas endocrinas liberan hormonas en el torrente sanguíneo. Este permite que las hormonas lleguen a células de otras partes del cuerpo. 

· Las hormonas del sistema endocrino ayudan a controlar el estado de ánimo, el crecimiento y el desarrollo, la forma en que funcionan los órganos, el metabolismo y la reproducción. 

· El sistema endocrino regula qué cantidad se libera de cada una de las hormonas. Esto depende de la concentración de hormonas que ya haya en la sangre, o de la concentración de otras sustancias, como el calcio, en sangre. Hay muchas cosas que afectan a las concentraciones hormonales, como el estrés, las infecciones y los cambios en el equilibrio de líquidos y minerales que hay en la sangre. 

Una cantidad excesiva o demasiado reducida de cualquier hormona puede ser perjudicial para el cuerpo. Los medicamentos pueden tratar muchos de estos problemas. 

¿De qué partes consta el sistema endocrino? 

Aunque hay muchas partes del cuerpo que fabrican hormonas, las principales glándulas que componen el sistema endocrino son las siguientes: 

· el hipotálamo 

· la hipófisis 

· la glándula tiroidea 

· las glándulas paratiroideas 

· las glándulas suprarrenales 

· la glándula pineal 

· los ovarios 

· los testículos 

El páncreas forma parte del sistema endocrino y también pertenece al sistema digestivo. Esto se debe a que fabrica y segrega hormonas en el torrente sanguíneo y también fabrica y segrega enzimas en el sistema digestivo. 

El hipotálamo: se encuentra en la parte central inferior del cerebro. Une el sistema endocrino con el sistema nervioso. Las células nerviosas del hipotálamo fabrican sustancias químicas que controlan la liberación de hormonas por parte de la hipófisis. El hipotálamo recoge la información que recibe el cerebro (como la temperatura que nos rodea, la exposición a la luz y los sentimientos) y la envía a la hipófisis. Esta información afecta a las hormonas que fabrica y que libera la hipófisis. 

La hipófisis: la hipófisis se encuentra en la base del cráneo, y no es más grande que un guisante. A pesar de su pequeño tamaño, la hipófisis se suele llamar la "glándula maestra". Las hormonas que fabrica la hipófisis controlan muchas otras glándulas endocrinas. 

Entre las hormonas que fabrica, se encuentran las siguientes: 

· la hormona del crecimiento, que estimula el crecimiento de los huesos y de otros tejidos del cuerpo y desempeña un papel en cómo el cuerpo gestiona los nutrientes y los minerales 

· la prolactina, que activa la fabricación de leche en las mujeres que están amamantando a sus bebés 

· la tirotropina, que estimula la glándula tiroidea para que fabrique hormonas tiroideas 

· la corticotropina, que estimula la glándula suprarrenal para que fabrique determinadas hormonas 

· la hormona antidiurética, que ayuda a controlar el equilibrio hídrico (de agua) del cuerpo a través de su efecto en los riñones

· la oxitocina, que desencadena las contracciones del útero durante en parto 

La hipófisis también segrega endorfinas, unas sustancias químicas que actúan sobre el sistema nervioso y que reducen la sensibilidad al dolor. La hipófisis también segrega hormonas que indican a los órganos reproductores que fabriquen hormonas sexuales. La hipófisis controla también la ovulación y el ciclo menstrual en las mujeres. 

La glándula tiroidea: se encuentra en la parte baja y anterior del cuello. Tiene una forma de moño o de mariposa. Fabrica las hormonas tiroideas tiroxina y triiodotironina. Estas hormonas controlan la velocidad con que las células queman el combustible que procede de los alimentos para generar energía. Cuantas más hormonas tiroideas haya en el torrente sanguíneo, más deprisa ocurrirán las reacciones químicas en el cuerpo. 

Las hormonas tiroideas son importantes porque ayudan a que los huesos de niños y adolescentes crezcan y se desarrollen, y también tienen su papel en el desarrollo del cerebro y del sistema nervioso. 

Las glándulas paratiroideas: son cuatro glándulas diminutas unidas a la glándula tiroidea, que funcionan conjuntamente: segregan la hormona paratiroidea, que regula la concentración de calcio en sangre con la ayuda de la calcitonina, fabricada por la glándula tiroidea. 

Las glándulas suprarrenales: estas dos glándulas de forma triangular se encuentran encima de cada riñón. Las glándulas suprarrenales constan de dos partes, cada una de las cuales fabrica una serie de hormonas que tienen diferentes funciones: 

1. La parte externa es la corteza suprarrenal. Fabrica unas hormonas llamadas corticoesteroides que regulan el equilibrio entre el agua y las sales en el cuerpo, la respuesta del cuerpo al estrés, el metabolismo, sistema inmunitario, el desarrollo y la función sexuales. 

2. La parte interna es la médula suprarrenal, que fabrica catecolaminas, como la adrenalina. También llamada epinefrina, esta hormona aumenta la tensión arterial y la frecuencia cardíaca cuando el cuerpo atraviesa una situación de estrés. 

La glándula pineal está ubicada en el centro del cerebro. Segrega melatonina, una hormona que puede influir en que tengas sueño por la noche y te despiertes por la mañana. 

Las glándulas reproductoras, o gónadas, son las principales fuentes de las hormonas sexuales. La mayoría de la gente no piensa en ello, pero tanto los hombres como las mujeres tienen gónadas. En los chicos, las gónadas masculinas, o testículos, se encuentran dentro del escroto. Segregan unas hormonas llamadas andrógenos, la más importante de las cuales es la testosterona. Estas hormonas indican al cuerpo de un niño cuándo llega momento de hacer los cambios corporales asociados a la pubertad, como el agrandamiento del pene, el estirón, el agravamiento de la voz y el crecimiento del vello facial y púbico. Además, la testosterona, que trabaja junto con hormonas fabricadas por la hipófisis, también indica al cuerpo de un chico cuándo llega momento de fabricar semen en los testículos. 

Las gónadas femeninas, los ovarios, se encuentran dentro de la pelvis. Fabrican óvulos y segregan las hormonas femeninas estrógeno y progesterona. El estrógeno participa en el inicio de la pubertad. Durante la pubertad, a una niña le crecerán los senos, se le empezará a acumular grasa corporal alrededor de las caderas y los muslos, y hará un estirón. Tanto el estrógeno como la progesterona participan en la regulación del ciclo menstrual de la mujer. Estas hormonas también tienen un papel importante en el embarazo. 

El páncreas: fabrica y segrega insulina y glucagón, unas hormonas que controlan la concentración de glucosa, o azúcar, en sangre. La insulina ayuda a mantener al cuerpo con reservas de energía. El cuerpo utiliza la energía almacenada para hacer actividades y ejercicio físicos, y también ayuda a los órganos a funcionar como deben funcionar. 

Tomado de: https://kidshealth.org/es/teens/endocrine-esp.html

ACTIVIDAD EN CLASE 

FASE DE INVESTIGACIÓN

SISTEMA ENDOCRINO

La maduración sexual es un proceso que está influenciado por las hormonas. En los humanos, el crecimiento del vello púbico, el aumento en el tamaño de los senos, el engrosamiento de la voz y la aparición de acné son signos característicos de la adolescencia, que es el periodo en el cual las hormonas que dirigen estos procesos inician su actividad. En algunos animales estas hormonas pueden ejercer una acción tan fuerte, que dependiendo de las condiciones ambientales son capaces de lograr5 que un organismo cambie de sexo, como en el caso del besugo, la anguila criolla y el pez payaso.



Actividad en clase

1. ¿Qué otros aspectos crees que son influenciados por las hormonas?

2. ¿Conoces algún otro animal que pueda cambiar su sexo de acuerdo con las condiciones del ambiente?



LAS GENERALIDADES DEL SISTEMA ENDOCRINO

El sistema endocrino está formado por una serie de células, tejidos y órganos que liberan sustancias químicas en pequeñas proporciones, llamadas hormonas. Su principal función es regular y coordinar las diferentes actividades llevadas a cabo por el organismo, pero a diferencia del sistema nervioso las señales no se dan a través de impulsos eléctricos sino de sustancias específicas, que pueden ser proteínas, esteroides y aminoácidos.

El sistema endocrino interviene en los procesos metabólicos, la maduración, el crecimiento y otras funciones básicas que promueven el mantenimiento de la homeostasis corporal, es decir, de su equilibrio fisiológico.

Los órganos endocrinos también se denominan glándulas endocrinas o glándulas sin conducto debido a que sus secreciones se liberan directamente en el torrente sanguíneo. En contraste, las glándulas exocrinas liberan sus secreciones sobre la superficie interna y externa de los tejidos; por ejemplo, en la mucosa del estómago y en el revestimiento de los conductos del páncreas.

LAS GLÁNDULAS Y SU CLASIFICACIÓN

Las glándulas son las estructuras encargadas del producción hormonal; están conformadas por tejido epitelial glandular que al constituirse como un órgano o tejido específico, se organiza como una unidad secretora. Se clasifican teniendo en cuenta el lugar donde vierten sus secreciones de la siguiente forma:

· Glándulas exocrinas o de secreción externa: Son aquellas que vierten sus secreciones al exterior o en una cavidad del organismo. Estas glándulas pueden ser tubulares como las que se presentan en las glándulas intestinales, o de forma redondeada que recibe el nombre de acino, como por ejemplo las que se encuentran en las glándulas salivales.

· Glándulas endocrinas o de secreción interna: son aquellas que vierten sus secreciones directamente al torrente sanguíneo. Los productos de secreción de estas glándulas se denominan hormonas y son de gran importancia para el desarrollo y funcionamiento de los organismos, por ejemplo, las glándulas tiroides y las paratiroides.

· Glándulas merocrinas o de secreción mixta: son aquellas que producen hormonas y otras sustancias, por ejemplo, el páncreas y las gónadas.



PERO QUE ES UNA HORMONA

Es un mensajero bioquímico que puede ejercer influencia en el funcionamiento de otras células. Actúa cuando encuentra una célula diana, que además tiene que tener un receptor específico para la hormona; por lo tanto, es una acción muy específica.

La palabra viene de “hormao” y significa agitar, ya que la hormona activa la maquinaria interna de la célula sin llegar a aportar nada. Se liberan a nivel muy pequeña considerándose biocatalizadores. Excesos o defectos de la hormona llevan a la aparición de enfermedades en los animales por lo que se tienen que regular homeostáticamente. La hormona pone en marcha sistemas de feedback* negativo de modo que la respuesta inhibe la síntesis de la hormonas. Estas suelen ser segregadas por células agrupadas en órganos llamados glándulas. .A veces son segregadas por neuronas. En este caso, las hormonas reciben el nombre de neurohormonas Y/o neurotrasnmisores.

Las principales glándulas endocrinas

Las glándulas encargadas de producir hormonas que pasan directamente al torrente sanguíneo se denominan glándulas endocrinas. Algunas de ellas no solo tienen funciones hormonales, sino que también hacen parte de otros sistemas y participan en procesos como la digestión.

El funcionamiento del sistema endocrino se realiza mediante retroalimentación negativa (es un tipo de retroalimentación en el cual el sistema responde en una dirección opuesta a la perturbación siendo esta igual al estímulo):

La glándula recibe la información para la secreción de la hormona.

1. La glándula libera la hormona
2. La hormona actúa en el órgano o célula blanco, lo que produce un cambio en el medio interno.
3 . El cambio en el medio interno es detectado por la glándula secretora e inhibe la secreción de la hormona hasta que se reciba nueva orden de secreción. ( Fig 2)

               

               

                                      Fig. No 2 Producción de leche, visto desde la parte hormonal

Actividad en clase



1. ¿Qué diferencia hay entre las glándulas endocrinas y las exocrinas?

2. ¿Por qué la hipófisis se considera la glándula maestra?

3. ¿Qué hormona se encarga de regular la absorción de sodio?

4. ¿Cuál es la glándula encargada de secretar melanina? ¿Cuál es su efecto?

5. ¿En qué parte del cuerpo se encuentra la tiroides y qué hormona produce?

 

7MA Y 8VA SEMANA

 

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5 formas de mantener sano tu sistema nervioso

Además de llevar una dieta equilibrada y practicar ejercicio, el poder gozar de un sueño reparador es fundamental para que nuestro organismo funcione correctamente.

¿Sabías que hay maneras naturales de mantener sano tu sistema nervioso? Esto repercute en gran medida en nuestra calidad de vida, nuestra rutina y nuestras relaciones, ya que nos permite actuar siempre con serenidad, para afrontar las dificultades habituales sin que nos causen un gran estrés o impacto emocional.

 

Cómo mantener sano tu sistema nervioso

Hoy descubriremos cómo a través de la alimentación y determinados hábitos puedes mantener sano tu sistema nervioso sin mayores complicaciones.

1. Alimentación equilibrada

La alimentación que nos ayuda a regular el sistema nervioso es aquella que no ha sido procesada, es decir, cuanto más natural, mejor.

El motivo está en que cuanto más tratado ha sido un alimento, menos energía vital tiene y menos nutrientes nos aporta.

Además, debido a determinados alimentos procesados pueden penetrar en nuestro organismo algunas bacterias que afecten a nuestro sistema nervioso tal y como indica este estudio.

En cambio, una simple manzana recién cogida del árbol nos puede aportar todo lo que necesitamos para mejorar nuestro estado de ánimo.

2. Suplementos para el sistema nervioso

Hay algunos suplementos que nos pueden ayudar en las temporadas que nos sintamos nerviosos, que no descansemos bien o estemos viviendo momentos complicados. Podemos tomarlos de uno a tres meses y luego descansar, o bien tomar otro. Recuerda siempre consultar con tu médico previamente.

Levadura de cerveza.

Germen de trigo.

Polen.

Magnesio.

Espirulina.

3. Sueño reparador

Dormir bien es fundamental para que el organismo se recupere y nos levantemos con energía y buen ánimo. Para ello debemos evitar todo aquello que dificulte o impida el sueño y acostumbrarnos a estos buenos hábitos:

Cenar antes de las 8 de la tarde y siempre alimentos ligeros, de fácil digestión.

No tomar estimulantes en la cena, como bebidas de cola, azúcar blanco, café o alcohol.

Evitar la fruta por la noche, excepto la pera, la manzana, la papaya o la piña.

Realizar alguna actividad relajante antes de acostarnos, como leer, escuchar música clásica, hacer estiramientos o meditación.

No acostarnos pensando en las preocupaciones del día, sino visualizar imágenes relajantes y con pensamientos positivos.

Intentar llevar unos horarios parecidos cada día y no acostarnos más tarde de las 11 de la noche, siempre que sea posible.

4. Ejercicio

El ejercicio es un gran armonizador del sistema nervioso. Sus efectos positivos son inmediatos, ya que el día que realizamos ejercicio podemos sentir cómo beneficia a nuestro estado de ánimo, a nuestra energía e incluso a nuestro descanso nocturno.

Si durante el día tenemos una rutina muy sedentaria elegiremos con preferencia ejercicios de tipo cardiovascular, con una intensidad adaptada a cada persona.

En cambio, si durante el día hemos realizado ejercicio físico, optaremos por deportes más relajantes y estiramientos, como yoga, taichí, pilates, etc.

Una opción que combina bien los dos aspectos es la natación. Si vivimos cerca de un entorno natural también podemos salir a caminar, al menos, media hora cada día.

El mejor momento del día para realizar ejercicio depende de cada persona, de su rutina y sus necesidades.

5. Contacto con la naturaleza

Uno de los motivos por los que en la actualidad hay tantas personas que sufren estrés, ansiedad y otros desórdenes nerviosos es porque hemos perdido el contacto con la naturaleza.

La vida en las ciudades nos ha alejado de elementos tan equilibrantes como el color verde de la vegetación, el azul del mar y del cielo, el olor de la lluvia sobre la tierra mojada, el agua pura y viva de los manantiales, ríos y playas, etc.

Hay quien recuerda estos detalles como bellos momentos de la infancia, en general, sintiendo una gran paz.

Debemos recuperar este contacto, al menos, los fines de semana. Podemos organizar excursiones, meriendas o escapadas, perder los malos hábitos y descalzarnos para caminar sobre la arena o la hierba, contemplar un amanecer o un anochecer, etc. Tomado de: https://mejorconsalud.com/5-formas-de-mantener-sano-tu-sistema-nervioso/

ACTIVIDAD EN CLASE

Realizar un Poster informativo (actividades y cuidados que hay que tener con el SNC) 

TRABAJO EN EL MODULO PAGINA 168-169

1. Indagar las funciones de las partes del ojo y realizar la actividad

5TA Y 6TA SEMANA

 

FUNCIONES IMPORTANTES DEL SITEMA NERVIOSO CENTRAL

LAS ENFERMEDADES MÀS COMUNES DEL SNC

El sistema nervioso es uno de los más susceptibles a la hora de desarrollar enfermedades en nuestro cuerpo. La epilepsia, la meningitis o el parkinson son algunas de ellas. A continuación te explicaremos cuáles son las enfermedades del sistema nervioso más comunes.

El sistema nervioso se divide en central y periférico. El central se encuentra formado por el encéfalo y la médula espinal y está protegido por las meninges. El periférico está compuesto por los nervios que emergen del sistema nervioso central y que recorren todo el cuerpo. Dentro de él nos encontramos los axones y los ganglios periféricos.

Enfermedades del sistema nervioso

Algunas de las enfermedades más relevantes del sistema nervioso son las siguientes:

• Esclerosis: Puede ser múltiple o lateral amiotrófica.

Múltiple: Se produce cuando los axones de las neuronas van perdiendo de manera progresiva mielina, una sustancia encargada de trasladar los impulsos bioeléctricos a través del sistema nervioso. algunos de sus síntomas son: tensión muscular, dolor, cansancio, debilidad y alteraciones perceptivas.
Lateral: Las personas que padecen esta enfermedad sufren el deterioro progresivo de las células motoras del sistema nervioso. Los músculos dejan de recibir impulsos nerviosos impidiendo el movimiento voluntario. También puede afectar a los músculos del corazón y a la respiración.

Demencia

Cuando se produce esta enfermedad se da una progresiva degradación de las neuronas y de su funcionamiento habitual. Alzheimer o Parkinson son algunas de las enfermedades que conllevan el desarrollo de una demencia.

Epilepsia

La epilepsia es una enfermedad que se produce por una hiperactivación de determinados grupos neuronales. Algunos de sus síntomas son: convulsiones, descontrol muscular, pérdida de conciencia, debilidad, etc.

Otras enfermedades del sistema nervioso son: meningitis, tumores, derrames cerebrales, poliomelitis, hemorragias, neuralgias, mononeuropatías, monoplejia, hemiplejia y tetraplejia, disreflexia autonómica y el Síndrome de Guillain-Barré.

https://okdiario.com/salud/enfermedades-mas-comunes-del-sistema-76059

ACTIVIDAD

1. Elaborar un mapa mental sobre las funciones del SNC

2. Elaborar un escrito de 2 paginas sobre enfermedades que afectan el SNC

3ERA Y 4TA SEMANA

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DE LO MICRO A LO MACRO 

¿COMO SE ESTRUCTURA EL SISTEMA NERVIOSO? 

El sistema nervioso está constituido por el tejido nervioso del organismo y los elementos de soporte asociados. Desde un punto de vista estructural o anatómico, el sistema nervioso se divide en dos; el Sistema Nervioso Central (SNC) y el Sistema Nervioso Periférico (SNP). El SNC está formado por el cerebro y la medula espinal, mientras que el SNP comprende los nervios, ganglios y receptores especializados. Fig 8 

Fig. 8 comparaciones entre el sistema nervioso central y el periférico

Por otro lado, desde el punto de vista funcional el sistema nervioso se divide, en Sistema Nervioso Somático y Sistema Nervioso Autónomo. El sistema somático es la parte del sistema nervioso que responde o relaciona el organismo con el medio ambiente externo, en cambio el sistema autónomo está en relación con el medio interno orgánico, realizando funciones propias de regulación y adaptación internas. Ambos sistemas no actúan independientemente, sino que se hallan interrelacionados y cooperan entre sí. 

La función del sistema nervioso consiste en recibir los estímulos que le llegan tanto del medio externo como interno del organismo, organizar esta información y hacer que se produzca la respuesta adecuada. 

Los estímulos procedentes del medio externo son recibidos por los receptores situados en la piel, destinados a captar sensaciones generales como el dolor, tacto, presión y temperatura, y por los receptores que captan sensaciones especiales como el gusto, la vista, el olfato, el oído, la posición y el movimiento. 

Las señales (o impulsos) que llegan al sistema nervioso periférico, se transmiten a partir de estos receptores al sistema nervioso central, donde la información es registrada y procesada convenientemente. Una vez registradas y procesadas, las señales son enviadas desde el sistema nervioso central a los distintos órganos a fin de proporcionar las respuestas adecuadas. 

Desde un punto de vista funcional el sistema nervioso se divide en tres partes, sistema nervioso central, sistema nervioso periférico, y sistema nervioso autónomo. Existen autores que no distinguen el sistema nervioso autónomo como tal, pues tiene parte de sí en el sistema nervioso central y otra parte dentro del sistema nervioso periférico. Es el encargado de coordinar las actividades que realiza el individuo, así como sus funciones internas. Para su estudio se divide en: 

A.- Sistema nervioso central (SNC).- También denominado sistema nervioso de la vida de relación o sistema nervioso cerebro - espinal. Está constituido por los siguientes órganos: 

La médula espinal, que está alojada en el conducto raquídeo; 

El encéfalo, que se encuentra alojado en la cavidad craneana y está constituido por el bulbo raquídeo o médula oblonga, el istmo del encéfalo, el cerebelo; y el cerebro. 

Cerebro.- En el embrión, el cerebro se origina a partir de las protuberancias localizadas en la extremidad anterior del tubo neural (estructura proveniente del pliegue de la placa neural, cuyas paredes forman el SNC), visibles alrededor de la cuarta semana de gestación. Estas protuberancias dan lugar, en todos los vertebrados, a las estructuras que forman el cerebro anterior, el cerebro medio (mesencéfalo) y el cerebro posterior. El canal interior del tubo neural del ser humano forma, de abajo hacia arriba (y de atrás hacia adelante en los animales) el canal medular, los ventrículos cerebrales, cuarto y tercero (situados en la línea media) y los ventrículos laterales, uno por cada hemisferio cerebral. Al interior de éstos se forma, circula y elimina el líquido cefalorraquídeo (LCR).

Actividad en clase 

1. Escribe 5 funciones de tu cuerpo que estén mediadas por el sistema nervioso autónomo.

2. Escribe tres funciones de tu cuerpo que estén mediadas por el sistema nervioso periférico.

3. ¿Qué le sucede a tu cuerpo cuando estas en una situación de riesgo? ¿Qué ramas del sistema nervioso intervienen en estas reacciones?

4. ¿Qué enfermedades responden o producen daños en el sistema nervioso?

Sistema Nervioso Periférico (SNP).- Comprende:

El sistema nervioso periférico esta constituido por los nervios craneanos y los nervios raquídeos.

El sistema nervioso periférico de la vida vegetativa o autónomo (SNA), constituido por el sistema nervioso simpático

y el sistema nervioso parasimpático. (fig 9) 

Fig 9 representación sistema parasimpático y simpático

Los órganos sensoriales, que son los receptores sensitivos o exteroceptivos (la vista, el tacto, el oído, el gusto y el olfato) y los receptores interoceptivos, que están situados en los órganos que inerva el SNA y en los músculos, articulaciones.

El sistema nervioso periférico está formado por los nervios situados o región externa del sistema nervioso, estos pueden ser craneales (originados en el encéfalo) o raquídeos (espinales originados en la medula). Estos nervios cumplen función sensitivas y motoras, los nervios motores a su vez se dividen en somáticos que llevan información a los músculos estriados y el autónomo que lleva información al músculo liso, cardiaco y glándulas.

Según el control de los efectores. Es decir los órganos efectores que tiene a su cargo, esta división pertenece a las fibras motoras del sistema nervioso periférico y se realiza en:

Somático: Tienen vías motoras (llevan información a los órganos somáticos - músculo esquelético), fibras sensitivas (que da una retro alimentación desde los efectores somáticos) y centros integradores que reciben la información de las vías sensitivas y generan señales motoras.

Autónomo: es independiente del control voluntario aunque la mente consciente influye sobre éste. Lleva información a los efectores autónomos viscerales que son los músculos lisos, cardiaco y las glándulas. Las vías eferentes del sistema autónomo pueden dividiese en simpático y parasimpático. La división simpática consta de vías que salen de las porciones medias de la medula espinal y prepara al cuerpo para resolver amenazas inmediatas al medio interno. Produce la respuesta ¨ lucha o huida.

Para desarrollarnos como personas es preciso la presencia de modelos imitables, así como un sistema de refuerzos, que nos proporcionan normalmente nuestros semejantes. La carencia de un medio social deja taras permanentes en quienes la han padecido en los primeros años de su existencia. Intervienen fundamentalmente dos factores:

- Los factores materiales, que rodean a las personas, no solo objetos palpables, sino también otros elementos mucho más sutiles, como el entorno económico.

- Los factores humanos, que constituyen todas las personas y grupos que rodean a cada individuo y que influyen de forma directa o indirecta. Incluimos aquí lo que podríamos denominar “ambiente social”, y la cultura.

- La forma en que conocen el mundo individuos que pertenecen a distintas sociedades varía bastante.

Sin el medio social no nos desarrollamos. Es necesario el proceso de educación. por el proceso de socialización es el aprender lo que tiene que hacer para otras personas y saber lo que de ellas está destinado a esperar.

La socialización supone una serie de procesos. Este proceso de interiorización supone una adaptación a las sociedad y a la cultura y se produce a tres niveles:

- A nivel biológico y psicomotor, horarios, dietas, posturas corporales, etc.

- A nivel afectivo, tenemos que querer igual a mamá que a papá, nos culpabilizamos antes sentimientos no aceptados socialmente y manejamos de forma “correcta” nuestras emociones en público.

- A nivel del pensamiento (incorporamos categorías de pensamiento y asumimos los valores y estereotipos predominantes en nuestro entorno).

ACTIVIDAD EN CLASE

1. Indica que actos nerviosos son los siguientes:

- adelantar un pie cuando perdemos el equilibrio.

- sentarse.

- leer un libro.

- cerrar los parpados cuando un objeto se acerca a los ojos.

2. Haz un dibujo de la médula espinal y señala sus partes.

3. Que partes de SNC intervienen de manera primordial en los siguientes actos:

- resolver un problema de matemáticas.

- montar en bicicleta. - quedarse dormido.

- sentir alegría por haber obtenido buenas notas en la evaluación

2DA SEMANA

LAS NEURONAS 

El término Neurona procede del vocablo griego neyron (nervio); es una célula del sistema nervioso especializada en captar los estímulos provenientes del ambiente y de transportar y transmitir impulsos nerviosos (mensajes eléctricos). 

La neurona está considerada como la unidad nerviosa básica, tanto funcional como estructural del sistema nervioso. La neurona no se divide, ni se reproduce. Su número permanece fijo desde el nacimiento, y a partir de una determinada edad se van perdiendo gran número de ellas. El tamaño y forma de las neuronas es muy variable, pero todas cumplen con su función de conducir impulsos nerviosos. Una neurona está constituida por un cuerpo celular o soma, es la parte más ancha de ésta y contiene un núcleo rodeado de citoplasma. Están también unas prolongaciones o fibras conocidas como dendritas y axón. Las primeras son ramificaciones cortas y numerosas que conducen el impulso hacia el cuerpo celular; y la segunda, es una ramificación larga que transmite dicho impulso desde el cuerpo celular hasta la neurona próxima. (Fig 3)

Fig 3 Representación de una neurona

Según su función la neurona se clasifica en tres tipos: a) sensitiva o aferente, (Fig 4) la cual capta los estímulos y conduce los impulsos hacia el cerebro o la medula, se localiza en los órganos de los sentidos; b) motora o eferente, (Fig 4) ésta se encarga de conducir las respuestas desde el cerebro o la medula hasta los músculos o las glándulas; y c)asociativa o interneurona, (Fig 5 ) vincula las neuronas sensitivas y las motoras, está ubicada en la medula espinal y en el cerebro.

Fig 4 Función de las células aferentes y eferentes

Fig. 5 representaciones grafica de las células de conexión

ACTIVIDAD: 

1. REALIZAR EL ESQUEMA DE UNA NEURONA Y SUS PARTES

FUNCIONES DE LAS NEURONAS

¿Qué son las células gliales? 

Las células gliales son una especie de células nodrizas donde van apoyadas las neuronas, que se encargan de protegerlas y de regular su funcionamiento en el cerebro. La palabra glía proviene del griego y significa "unión" o "pegamento", haciendo referencia a la propiedad de estas células de mantener unidas a todas las neuronas. Son más numerosas que estas últimas, de hecho, se cree que por cada una neurona haya aproximadamente 10 neuroglias en nuestro cerebro. 

¿Cuáles son las funciones de las neuroglias? 

En sentido general, las funciones de las neuroglias pueden ser: 

Dar soporte a las neuronas y garantizar su ubicación. 

Mantener la unidad entre las neuronas. 

Nutrir las neuronas con oxígeno y otros elementos. 

Eliminar las neuronas muertas y reparar cualquier lesión. 

Destruir cualquier agente patógeno que ataque el sistema nervioso. 

Promover la comunicación eléctrica entre las sinapsis nerviosas. 

Tipos de células gliales 

Se conocen 4 tipos de células gliales, pero solo 4 se ubican en el sistema nervioso central, y tienen una importancia crucial para su adecuado funcionamiento: 

Oligodendrocitos.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

Astrocitos: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

Células ependimarias_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

Microglias: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

Como equipo, las células gliales son los reguladores de los distintos procesos que operan en el organismo, de modo que exista un equilibrio constante en el cuerpo llamado homeostasia. Puede ser, por ejemplo, la regulación de la temperatura corporal o de distintos mecanismos metabólicos. Para ello cuentan con una característica que las distingue de sus protegidas las neuronas: después de su madurez, estas células pueden dividirse. Estudios recientes sugieren que las neuroglias también pueden participar en los mecanismos de plasticidad sináptica, así como en los procesos de aprendizaje y memorización. 

Actividad en Clase 

1 ¿Qué son las meninges? 

2 ¿Cuáles estructuras forman el sistema nervioso central y que funciones desempeñas? 

3 ¿Cuál es la función del sistema nervioso periférico y como se relaciona con el sistema nervioso central?